En este registro encontrará las audiencias efectuadas en conformidad con la ley N° 20.730 por los sujetos pasivos que se señalan.
| Fecha | Identificador | Asistentes | Representados | Materia | Detalle | |
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| 2026-04-30 09:00:00-04 | AJ024AW2165356 | Sujeto Pasivo | Pablo Almonacid | Presentación de propuestas de preparación escolar para SIMCE y PAES mediante recursos físicos y digitales. La reunión tuvo por objeto revisar las directrices de compras y licitaciones del Servicio Local de Educación Pública Andalien Sur y la manera en que Santillana puede alinear su oferta pedagógica a esas normas. Jonatan explicó la estructura administrativa y el marco normativo: las compras están reguladas por normativa pública y Contraloría, con procesos centralizados que consolidan requerimientos de los establecimientos para compras por volumen y licitaciones formales; los directores elaboran propuestas y planes de compras hacia fin de año para programar gasto y adquisiciones. Se detalló que las licitaciones predominan sobre tratos directos y que algunas convocatorias, especialmente del programa 01, priorizan criterios técnicos y consolidación más que solo precio, y que este año la evaluación técnica podría tener mayor peso y adelantarse en el calendario. Pablo presentó la oferta institucional de Santillana, destacando el preuniversitario INPRU con componentes de análisis de datos e IA para orientación vocacional, la línea FDA de Fortalecimiento de los Aprendizajes con evaluaciones actualizadas y materiales de inclusión, y el programa Richmond para inglés en zonas rurales. Se acordó intercambiar información por correo para que la institución revise propuestas; además se confirmó la participación activa del equipo en procesos de licitación y se mencionó la pronta publicación de convocatorias asociadas a convivencia escolar. |
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| 2026-04-27 15:30:00-04 | AJ024AW2160898 | Sujeto Pasivo | Ricardo Musalem | Presentación de un modelo para la prevención de la violencia escolar y el fortalecimiento de la convivencia y el bienestar en establecimientos educacionales con enfoque en gestión y acompañamiento a nivel territorial. La reunión tuvo por objetivo presentar el trabajo de la Fundación Allegro y explorar colaboración con el equipo de convivencia educativa del servicio local Arauco/Andalucía Sur; al inicio se resolvieron problemas técnicos y se procedió a la demostración. Ricardo explicó el origen de la fundación y su investigación con 12.000 estudiantes, destacando hallazgos sobre factores críticos del bienestar escolar como la pertenencia y la voz estudiantil. Describió la plataforma: cuestionarios psicométricos, sociograma de relaciones, un sistema de alarmas y un panel que genera semáforos de riesgo y planes de intervención digitales, además de la posibilidad de integrar análisis con inteligencia artificial. Fernanda expuso los desafíos del servicio local, centrados en fortalecer la relación familia-escuela y la educación socioemocional, y detalló que recogen datos por curso mediante una unidad de datos y instrumentos propios o validados. Se acordó intercambio de materiales: Fernanda solicitó la presentación, el plan PRAN y los precios; Ricardo ofreció enviar la información y propuso un piloto gratuito de tres meses en tres colegios con compromisos de capacitación y trabajo conjunto, y se conversaron rangos de precio por alumno para una eventual implementación comercial. |
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| 2026-04-20 09:00:00-04 | AJ024AW2152571 | Sujeto Pasivo | Karina Valdebenito | Dialogar en torno a las principales necesidades de apoyo pedagógico y de desarrollo profesional docente en los establecimientos educacionales dependientes del SLEP particularmente en áreas como fortalecimiento de la comprensión lectora desarrollo de habilidades del siglo XXI formación socioemocional y estrategias pedagógicas para el aprendizaje profundo. Asimismo se busca compartir experiencias y propuestas de capacitación y asesoría educativa orientadas a equipos directivos y docentes con el propósito de contribuir al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje y explorar posibles líneas de colaboración en el ámbito de formación continua y acompañamiento pedagógico. |
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| 2026-04-15 15:30:00-04 | AJ024AW2135000 | Sujeto Pasivo | Pablo Bussenius | Presentar en una reunión online un programa de educación emocional que ayuda a las comunidades a construir un plan de convivencia que impacta de verdad. Esta propuesta es integral asequible y se puede implementar a gran escala. La mayoría de las comunidades educativas han mostrado un aumento significativo en problemas asociados a ciberbullying desregulación emocional de estudiantes altos niveles de problemas asociados a salud mental además de bajo involucramiento de padres con gran inconformismo. Para ayudarlos a solucionar estos problemas en EducaSwitch desarrollamos un plan integral que aborda todas estas temáticas a través de Mediciones constantes para medir riesgos de violencia y malestar. Formación continua para equipos directivos de convivencia educadores y apoderados. Prácticas pedagógicas efectivas que fortalecen la regulación emocional y las relaciones positivas. Acompañamiento adaptación y monitoreo continuo para asegurar resultados comprobados. |
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| Sujeto Pasivo | Cristian Almarza | |||||
| 2026-04-13 09:30:00-04 | AJ024AW2141895 | Sujeto Pasivo | Carolina Castillo | Temas tratados: Innovaxis se encuentra inscrita en Mercado Público e inició sus actividades en 2018. Es una empresa dirigida y fundada por mujeres, con "Sello Mujer". Cuenta con marca registrada y realiza evaluación de impacto de sus instalaciones. Líneas de trabajo: 1. Tecnología educativa: Implementación de pantallas interactivas y soluciones tecnológicas para el aula. 2. Material didáctico: Propuestas personalizadas y laboratorios móviles para todas las asignaturas, incluyendo el ámbito socioemocional. 3. Espacios educativos: Diseño e implementación de salas sensoriales, invernaderos, salas de arte, laboratorios de ciencias, entre otros. Todas las instalaciones incluyen capacitaciones para el equipo docente. Incluso las salas sensoriales cuentan con material bibliográfico (libros). Las instalaciones didácticas se adaptan completamente al espacio físico del establecimiento: realizan un modelo 3D previo del lugar y ajustan el proyecto según el presupuesto disponible. |
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| Sujeto Pasivo | Gonzalo Briones Contardo | |||||
| 2026-04-13 09:00:00-04 | AJ024AW2131964 | Sujeto Pasivo | Oscar Barraza | Se solicita una audiencia virtual pero según su disponibilidad de agenda institucional se puede realizar presencial presencial para presentar el Modelo de Modernización de la Gestión Pedagógica Territorial mediante Inteligencia Artificial y Ecosistemas Colaborativos. El propósito es fortalecer las capacidades de la Subdirección de Apoyo Técnico Pedagógico del SLEP Andalién Sur en el marco de la Transformación Digital del Estado. Materias específicas a tratar Potenciamiento del Acompañamiento Técnico Pedagógico. Implementación de un ecosistema colaborativo que permita a los equipos de la Subdirección supervisar retroalimentar y codiseñar planificaciones curriculares con los establecimientos en tiempo real asegurando la pertinencia territorial de las estrategias educativas. Sistemas de Alerta Temprana con IA Gemini Enterprise. Aplicación de análisis predictivo para transformar datos de asistencia rendimiento y convivencia escolar en información accionable. Esto permitirá a la Subdirección anticipar riesgos de deserción y focalizar recursos pedagógicos donde más se requieren. Desburocratización de la Labor Docente y Directiva. Digitalización y centralización de expedientes pedagógicos y portafolios eliminando procesos manuales críticos. El objetivo es liberar tiempo administrativo para devolverlo al liderazgo institucional y la innovación en el aula. Asistente Inteligente para la Mejora. Continua Integración de Gemini como colaborador estratégico de los asesores técnicos para la síntesis de normativas del MINEDUC la generación de reportes de seguimiento de PME Planes de Mejoramiento Educativo y la creación de orientaciones pedagógicas basadas en evidencia local. Trazabilidad y Coherencia Territorial. Fortalecimiento de la comunicación entre la administración central del SLEP y los equipos directivos garantizando que los acuerdos técnicos tomados en las visitas de acompañamiento tengan un seguimiento efectivo y transparente para todos los actores. |
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| Sujeto Pasivo | Alejandro Nunez | |||||
| 2026-04-08 08:00:00-04 | AJ024AW2141822 | Sujeto Pasivo | Sebastián Lártiga | Presentar una propuesta pedagógica de teatro educativo diseñada específicamente para fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes. este programa aborda ejes fundamentales del currículum transversal tales como la formación ciudadana la convivencia educativa y la promoción de una vida saludable. Esta intervención se despliega de manera significativa a través de una unidad pedagógica estructurada en cuatro sesiones de trabajo las cuales incluyen la presentación de una obra teatral como hilo central de aprendizaje. El presente proyecto se fundamenta en los lineamientos establecidos por la Ley N°20.911 de Formación Ciudadana la Política Nacional de Convivencia Escolar y las Bases Curriculares vigentes Ley 20.536 como la Política Nacional. |
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| 2026-04-06 11:00:00-04 | AJ024AW2133471 | Sujeto Pasivo | Daniela Zepeda | Fundación Innova Aprende Asistencia Técnica Educativa ATE con registro oficial en el Ministerio de Educación Folio N 20204 cuya misión es fortalecer la calidad de los aprendizajes a través del desarrollo profesional continuo de docentes y equipos pedagógicos. En el contexto de los desafíos actuales del sistema educativo y del rol estratégico que ustedes cumplen en el territorio nos gustaría solicitar formalmente una audiencia para presentar nuestra propuesta institucional y nuestro catálogo de servicios de capacitación orientados a potenciar las competencias pedagógicas didácticas y de gestión de docentes y equipos directivos. Nuestras iniciativas están diseñadas desde un enfoque práctico y contextualizado alineado con las prioridades educativas vigentes y las necesidades reales de las comunidades escolares. |
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| 2026-04-06 10:00:00-04 | AJ024AW2124998 | Sujeto Pasivo | Sebastián Marambio | La reunión tuvo como objetivo presentar un curso de inteligencia artificial para docentes y directivos, desarrollado por Circles en colaboración con Fundación Chile Massachusetts y Caja Los Andes. Sebastián describió la estructura del programa, explicó que se realizará mediante comunidades de aprendizaje a lo largo de seis semanas, detalló la existencia de un cupo financiado por Caja Los Andes y mencionó la posibilidad de un premio de viaje a Boston vinculado a un proyecto final; además comunicó los plazos clave: cierre de inscripciones el 24 de abril e inicio el 4 de mayo. A continuación, Ricardo expresó interés preliminar en la iniciativa pero señaló que debía comprobar si su organización está afiliada a Caja Los Andes antes de promover el curso entre sus establecimientos. También propuso que la difusión podría realizarse en reuniones formales de directores si el calendario lo permite. Como acuerdos prácticos, se pactó el intercambio de contactos, que Sebastián enviará material promocional por correo de inmediato, y que Ricardo investigará la afiliación y las posibilidades de incluir la presentación en la programación directiva, dejando abiertas las confirmaciones finales sobre promoción y participación. |
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| 2026-04-01 16:00:00-03 | AJ024AW2126419 | Sujeto Pasivo | Paula Fones | Presentar los servicios potenciadores de la educación que ofrecemos incluyendo planificaciones material pedagógico capacitaciones y asesorías. En esta línea Aptus ofrece tanto recursos pagados como gratuitos a los cuales pueden acceder los establecimientos educacionales bajo su supervisión | Ver Detalle | |
| 2026-03-31 09:00:00-03 | AJ024AW2120664 | Sujeto Pasivo | Carla Ramírez | Presenta la metodología ACBIE Asesoría y Capacitación Basada en Investigación Educativa. Sistema técnico pedagógico orientado a fortalecer la coherencia entre objetivos de aprendizaje instrumentos de evaluación y toma de decisiones basada en evidencia. La solicitud se enmarca en una instancia de carácter exclusivamente informativo y técnico dirigida al nivel estratégico del SLEP con el propósito de compartir resultados verificables de la implementación territorial del modelo y su potencial contribución al fortalecimiento de capacidades internas de los establecimientos. | Ver Detalle | |
| 2026-03-20 15:00:00-03 | AJ024AW2118612 | Sujeto Pasivo | Denisse Carrasco | La reunión tuvo como propósito presentar la oferta técnica y de equipamiento de Arquimed y explorar apoyo a los liceos TPE del SLEP. Denisse Carrasco, quien asumió la responsabilidad de la zona Ñuble–Biobío, describió la capacidad de Arquimed para proveer equipos, simuladores, software, instalación y postventa, y planteó la intención de coordinar visitas y presentar propuestas a coordinadores y directores de los liceos. Hania Sandoval aportó la experiencia previa con Arquimed en un liceo y explicó que la continuidad del proyecto depende de la asignación de recursos del SLEP, cuya distribución ha variado por ciclos y aún es incierta para el año en curso; mencionó que podría haber mayor claridad en torno a abril. Hania detalló el proceso interno de evaluación: determinar pertinencia bajo el decreto 240 o innovación, revisar especificaciones técnicas y coordinar la estrategia con compras y finanzas, subrayando la necesidad de especificaciones completas que incluyan instalación y capacitación cuando corresponda. Recomendó que las ofertas se ajusten tras visitas a terreno y conversaciones con directores y coordinadores para considerar espacios y necesidades locales. |
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| 2026-03-20 09:30:00-03 | AJ024AW2119741 | Sujeto Pasivo | Carolina Vera | La reunión presentó la propuesta de formación acreditada AUS2 que NeuroCAO ofrece de forma presencial en Concepción, explicando su contenido, formato y opciones de inscripción. Carolina Vera se identificó como directora de NeuroCAO y describió la trayectoria de la organización desde 2019 y la decisión de retomar la presencialidad para esta acción formativa. Se detallaron las características del curso: se realizará los días 24, 25 y 26 de junio en formato intensivo de 9:00 a 18:00, con administración en vivo de tres casos, codificación en vivo, análisis y orientación para la elaboración de reportes. Los asistentes recibirán material físico y acceso a una plataforma Moodle con recursos complementarios; además se ofreció coffee break durante las jornadas. Se informó la disponibilidad de 10 pines para corrección automatizada y la existencia de una certificación internacional que valida el uso clínico del instrumento. También se explicó la estructura de precios, descuentos por grupos y preventa, la opción de formaciones cerradas para 40–60 participantes y las modalidades de pago (orden de compra o pagos habituales para particulares). Carolina se ofreció a enviar por correo el programa detallado y el enlace al listado oficial de formadores para verificar la acreditación. |
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| 2026-03-19 10:30:00-03 | AJ024AW2101168 | Sujeto Pasivo | Wilson Charry | La presente solicitud tiene por finalidad presentar la propuesta Academia de Impulso Directivo de Impulso Docente instancia formativa orientada al fortalecimiento del liderazgo pedagógico y la gestión directiva en establecimientos educacionales. El objetivo de la reunión es dar a conocer los fundamentos metodología evidencia de impacto y resultados de esta academia así como explorar posibles mecanismos de articulación que permitan poner esta oferta formativa a disposición de equipos directivos del territorio contribuyendo al mejoramiento de la calidad educativa y al fortalecimiento de capacidades institucionales. La Academia de Impulso Directivo se enfoca en el desarrollo de competencias estratégicas para la conducción de comunidades educativas la toma de decisiones basada en evidencia la gestión del cambio y el liderazgo centrado en los aprendizajes. Consideramos que esta propuesta puede aportar al cumplimiento de metas institucionales vinculadas al fortalecimiento de la gestión escolar y al desarrollo profesional directivo. La reunión busca generar un espacio de diálogo para evaluar pertinencia alcances condiciones de implementación y eventuales vías de colaboración en coherencia con las prioridades de los directores en los establecimientos. |
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| 2026-03-16 15:00:00-03 | AJ024AW2098452 | Sujeto Pasivo | Herna Alejandra Solís Levicoi | Visualizar proyecciones de trabajo conjunto y presentar el trabajo realizado en 2025 con la Escuela Común Hospital de Concepción. En la que evaluamos aspectos metacognitivos en la resolución de problemas matemáticos de estudiantes que se encuentran hospitalizados. | Ver Detalle | |
| 2026-01-21 10:00:00-03 | AJ024AW2043540 | Sujeto Pasivo | Carla Silva | El objetivo de la reunión es presentar productos ACTUALIZADOS de Editorial Caligrafix, comentar sobre los apoyos pedagógicos disponibles para los docentes usuarios de la marca, así como también evaluar la posibilidad de realizar donaciones. Se gestiona colaboración con las escuelas o alumnos de la zona. Solicita apoyo con el listado de jefes de UTP y directores para reforzar el acompañamiento a quienes ya son nuestros usuarios. Se remite por correo catálogo actualizado para que puedan revisar "Viaje literario", una colección de cuentos diseñada para apoyar la labor de convivencia escolar. |
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| 2026-01-19 15:30:00-03 | AJ024AW2064824 | Sujeto Pasivo | Álvaro Carrasco | Propuesta de trabajo BRAVE UP! 2026 para el Servicio Local de Educación Pública Andalién Sur,orientada a fortalecer de manera integral la gestión de la convivencia escolar y el bienestar de las comunidades educativas del territorio. Tal como se detalla en la propuesta, el trabajo contempla no solo la implementación de los instrumentos y de la plataforma durante el año 2026, sino también la posibilidad de registrar y sistematizar, a través de un mini documental, el impacto generado en distintas comunidades educativas, como una forma de recoger aprendizajes, buenas prácticas y evidencia cualitativa del proceso. |
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| 2026-01-19 15:00:00-03 | AJ024AW2060233 | Sujeto Pasivo | Diego Emilio Moya Perales | Mucho gusto me gustaría presentar un software educativo para matemáticas que potencia a los profesores con lecciones interactivas y aprendizaje personalizado para ver la posibilidad de establecer un piloto. Saludos cordiales |
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| 2026-01-08 10:00:00-03 | AJ024AW2053663 | Sujeto Pasivo | Álvaro Castro | Se presentó una nueva batería psicopedagógica estandarizada por el Centro de Estudios Psicométricos y del Aprendizaje, diseñada para evaluar perfiles de aprendizaje de estudiantes de 6 a 55 años, utilizando un enfoque digital que elimina el uso de papel. Esta herramienta, que cumple con el decreto 170 y ha sido adoptada por diversas instituciones en Chile, permite identificar habilidades y diagnosticar estudiantes de manera efectiva. Además, se introdujo un software educativo que optimiza la gestión de evaluaciones en colegios, automatizando cálculos y generando informes psicopedagógicos completos. Se destacó la flexibilidad del sistema para incluir diferentes instrumentos de evaluación y su disponibilidad en versiones online y offline. Roxana Quiduleo solicitó un resumen de la información y una cotización del servicio, que tiene un costo anual de 500 mil pesos, además de una capacitación para educadores. CEPA ONLINE también ofreció opciones de financiamiento para escuelas con baja matrícula y se acordó coordinar una reunión adicional para profundizar en la presentación. |
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| 2026-01-06 10:00:00-03 | AJ024AW2030369 | Sujeto Pasivo | Rodrigo Alejandro Marambio Flores | Estimado Gonzalo, Junto con saludar, comentarle que según fue requerido por María Francisca Hidalgo, se realiza la presente solicitud de audiencia a su nombre, audiencia a la cual asistiría ella (María Francisca), Giulietta Vaccarezza, Joaquín Brieba y usted si fuera posible. Sobre el motivo de esta reunión, comentar que quisiéramos presentarles las soluciones Colegium orientadas a escuelas, liceos y jardines, las cuales podrían ser de gran utilidad para su trabajo estratégico y de acompañamiento pedagógico. ¿Por qué podría ser valiosa esta reunión para ustedes? Colegium es el único proveedor en Chile con soluciones integradas desde Sala Cuna hasta 4° Medio, lo que permite tener una trazabilidad completa del estudiante: desde su ingreso al sistema educativo hasta su transición a la educación superior. Durante la reunión podrán ver: 1) Análisis de datos avanzados (Big Data / Colegium Analytic) 2) Integración con plataformas actuales Nuestras soluciones se integran con cualquier sistema que estén utilizando (incluyendo Eduplan u otros). Y, si lo desean, también podemos mostrarles EduFácil, nuestra plataforma de gestión escolar integral que sería una alternativa a su actual Eduplan, utilizada por ejemplo por los establecimientos del SLEP Chinchorro. 3) Articulación entre jardines y colegios Tener tanto KidsBook (para inicial) como EduFácil (para escuelas y liceos) les permitiría visualizar la trayectoria completa del niño desde los primeros meses de vida hasta la educación media, con datos consolidados en un solo ecosistema. Quedamos a la espera del agendamiento de la audiencia. |
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| Sujeto Pasivo | Felipe Miranda | |||||
| 2025-12-29 15:30:00-03 | AJ024AW2010240 | Sujeto Pasivo | Cristian Rivas | Presentacion de plaraforma salud mental preventiva para alumnos y alumnas colegios publicos para Servicio Local de Educación Pública de Colchagua Estimados/as directores, equipos de formación y convivencia escolar: Antes de seguir leyendo, les pedimos un minuto para ver esta presentación que captura el verdadero sentido de AlmaIA: ➡️ Presentación AlmaIA – Video oficial: https://www.youtube.com/watch?v=6TExyQTMZfM&list=PLIaLxgPtnVqKXI94H8QWO47BMzEoNWMYx&t=7s Asimismo, les compartimos nuestra exposición en el Comité de Educación del Senado, donde presentamos la urgencia de una respuesta nacional en salud mental escolar y el impacto preventivo de AlmaIA: ➡️ Presentación de AlmaIA en el Senado: https://www.instagram.com/reel/DN8E9ksjdDi/?igsh=MWxvdGplbW8wYTZ3eg== 📌 Contexto nacional – Validaciones oficiales Durante la presentación en el Senado (Agosto 2025) se expuso: Más de 47.000 estudiantes desertaron del sistema escolar entre 2022 y 2024; el 62% en enseñanza media (Fuente: Mineduc). El 60% de los estudiantes presenta síntomas de ansiedad o depresión, lo que impacta directamente en la asistencia, el rendimiento académico y la permanencia escolar. Solo en el primer trimestre de 2025 se registraron 1.518 denuncias de violencia escolar (Fuente: EMOL y BCN Chile). Estos datos refuerzan que la salud mental escolar ya no es un tema opcional, sino una urgencia nacional. AlmaIA es la primera herramienta preventiva con alcance masivo, clínicamente validada y respaldada por instancias legislativas y técnicas. 🌐 ¿Qué es AlmaIA y cuáles son sus atributos? AlmaIA es una plataforma educativa-emocional preventiva, creada por psicólogos, docentes y expertos en convivencia escolar. Combina clínica, datos y tecnología, sin reemplazar la labor humana, sino potenciándola. Principales atributos y beneficios: Registro emocional diario del 100% del estudiantado. Alertas automáticas ante posibles riesgos (ansiedad, depresión, TDAH, TEA, trauma, autolesiones). Botón SOS y Boton de denuncia |
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| 2025-12-10 10:00:00-03 | AJ024AW2020051 | Sujeto Pasivo | Sergio Beltrán | Difusión de propuesta de talleres educativos | Ver Detalle | |
| 2025-12-01 15:00:00-03 | AJ024AW2009292 | Sujeto Pasivo | Nicolás Infante | Te escribo desde Educomlab, organización dirigida por Daniel Halpern, PhD y Académico UC, por el desafío que implica para la SLEP Andalién Sur escalar una política de bienestar digital que sea efectiva y auditable en todos sus establecimientos. Creemos firmemente que una inversión en educación digital para toda la comunidad escolar (incluido padres) viene a liberar sobrecarga operativa de los trabajadores y el riesgo reputacional asociado a los nuevos desafíos que traen tecnologías como la IA/Deepfake. | Ver Detalle | |
| 2025-12-01 10:00:00-03 | AJ024AW2000153 | Sujeto Pasivo | Rodrigo Alejandro Marambio Flores | Estimada Giulietta Vaccarezza: Espero que se encuentre muy bien. Genero esta solicitud de audiencia a partir de una reunión que sostuvimos con los Sres. Cristóbal Castillo y Esteban Riffo, quienes nos recomendaron coordinar esta instancia con usted. Sobre el tenor de esta solicitud, comentar que nos gustaría conversar, de manera breve y muy respetuosa de su tiempo, sobre los desafíos que están enfrentando en la digitalización de procesos en los establecimientos que administran, y compartir el caso de éxito de nuestro servicio Kidsbook en el Jardín Infantil Semillitas. Creemos que esa experiencia podría ampliarse a otros establecimientos de su red, tanto jardines infantiles como en enseñanza básica y media, aportando mejoras concretas en gestión, comunicación con las familias y eficiencia operativa. Si le parece bien, podríamos reunirnos de manera presencial, en el horario que a usted le acomode. Con gusto nos adaptamos a su agenda. De antemanos muchas gracias. |
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| Sujeto Pasivo | Felipe Miranda | |||||
| 2025-10-24 15:00:00-03 | AJ024AW1989551 | Sujeto Pasivo | Paula Aravena | Proponer un taller de creación de cortometrajes para establecimientos educacionales. La propuesta será abordada desde la importancia del manejo de creación de contenidos audiovisuales y la consideración de los conceptos de emoción e integración de los distintos participantes del taller. | Ver Detalle | |
| 2025-10-17 09:00:00-03 | AJ024AW1966530 | Sujeto Pasivo | Claudio Lozano | Claudio Lozano presentó un proyecto para implementar centros experimentales en Concepción, enfocado en el procesamiento de residuos orgánicos mediante máquinas que operan de manera eficiente y sin generar olores ni ruidos. Estas máquinas, con capacidad de procesar entre 50 y 500 kilos diarios, también permiten la recuperación de agua para riego, lo que añade valor al proceso. Se discutió la creación de un programa educativo sobre minipymes y compostaje en las escuelas, promoviendo la participación estudiantil en la separación de residuos. Claudia Alejandra Latorre solicitó más información sobre la propuesta y se acordó enviar una carta de patrocinio para formalizar la colaboración, mientras que Viviana Medina se comprometió a facilitar la comunicación entre los involucrados. | Ver Detalle | |
| 2025-10-09 09:00:00-03 | AJ024AW2124169 | Sujeto Pasivo | Gonzalo Plaza | Trabajo en educacion rural | Ver Detalle | |
| 2025-10-06 15:30:00-03 | AJ024AW1935697 | Sujeto Pasivo | Andrea González | Se discutió la propuesta de Juntas Group SpA, enfocada en el fortalecimiento de equipos y liderazgos en el ámbito educativo. Juntas Group presentó su metodología CCLR, que se basa en pilares psicoemocionales, somáticos y de género, y se estructura en tres fases: escucha activa, propuesta de intervención y entrega de un informe final. Se abordaron los desafíos en la implementación de normativas educativas, destacando la resistencia en comunidades y la necesidad de un liderazgo efectivo que fomente la colaboración. Realizada con el Área de Convivencia del SLEP |
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| 2025-10-06 10:00:00-03 | AJ024AW1965657 | Sujeto Pasivo | Fernando Cabrera | Preseentar PAD Educa, plataforma para la gestión educacional y Pedagógica, que apoya la gestión diaria de los establecimientos Educacionales, cumpliendo con los aspectos normativos y curriculares. Se realiza con la Unidad de Monitoreo y Seguimiento de Procesos y Resultados Educativos del SLEP. |
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| Sujeto Pasivo | Marco Diaz | |||||
| 2025-09-29 15:30:00-03 | AJ024AW1925429 | Sujeto Pasivo | Ricardo Musalem | Dar a conocer la labor de la Agencia Allegro, que, a través de su software Psimetría, promueve la gestión integral de la salud mental y bienestar escolar. El modelo de trabajo permite realizar evaluaciones colectivas de salud mental, habilidades socioemocionales y otras variables psicosociales, para luego identificar, a nivel individual, estudiantes en riesgo ( deserción, escolar, riesgo suicida, depresión, aislamiento, maltrato) y a nivel colectivo, los factores y habilidades críticas para el ajuste y bienestar escolar, permitiendo al equipo escolar priorizar objetivos, optimizar recursos y realizar intervenciones eficaces, basadas en la evidencia científica. El software Psimetría permite también evaluar la convivencia mediante Sociogramas en línea, que entregan una radiografía relacional completa de los cursos, dando valiosa información para favorecer la integración y cohesión grupal. El software es una herramienta muy útil para psicólogos y encargados de convivencia, al contar con una ficha psicosocial, sistemas de alarmas, protocolos digitales personalizables, planes de intervención: en resumen, toda la gestión de salud mental escolar, centralizada en una sola herramienta. | Ver Detalle | |
| 2025-09-15 10:00:00-03 | AJ024AW1940844 | Sujeto Pasivo | Isabel Margarita Zuniga Navarro | Establecer una alianza de colaboración entre la Fundación Mis Talentos y el SLEP para la implementación de programas de formación, asesoría técnica e innovación pedagógica, en el marco de la Política de Inclusión Educativa del SLEP, y el fortalecimiento de los Programas de Integración Escolar (PIE). Lo anterior, con el objetivo de mejorar las prácticas educativas inclusivas y los apoyos destinados a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en los establecimientos del territorio Realizada con la Unidad de Programa de Integración Escolar del SLEP |
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| 2025-09-10 15:00:00-03 | AJ024AW1913481 | Sujeto Pasivo | Catalina Sepúlveda | Invitarlos a participar del estudio internacional Amplitud en las Oportunidades de Aprendizaje, liderado por Fundación Reimagina y Brookings Institution, con colaboración de Fundación Co-Crecer y el apoyo de la DEP y Agencia de Calidad. Objetivos: 1. Explicar la relevancia del estudio para medir experiencias de aprendizaje más allá de las pruebas estandarizadas. 2. Describir metodología: observaciones de aula en 5° básico y I° medio y cuestionarios a directivos, docentes y apoderados. 3. Detallar el rol del SLEP en facilitar contacto con escuelas. |
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| 2025-09-10 09:00:00-03 | AJ024AW1934492 | Sujeto Pasivo | Bárbara Villegas | Presentación y vinculación con el programa Liceos Ñam de Fundación Gastronomía social Realizada con la coordinadora de Liceos TP, Hania Sandoval |
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| 2025-09-01 15:30:00-04 | AJ024AW1908767 | Sujeto Pasivo | Álvaro Murúa | Presentar una solución de seguridad integral orientada a los establecimientos educacionales que se encuentran bajo la administración del Servicio Local de Educación Pública Andalién Sur, diseñada para fortalecer la prevención de situaciones de acoso escolar (bullying), mejorar la gestión de seguridad institucional y brindar respaldo a las comunidades educativas ante posibles contingencias legales. Además, nuestro sistema permite a los establecimientos cumplir con lo establecido en la Ley N.º 20.536, que regula la violencia escolar y promueve ambientes educativos seguros y protectores. Uno de los principales objetivos es apoyar a los SLEP en la implementación de medidas que permitan anticiparse a escenarios de riesgo y proteger tanto a los estudiantes, docentes como a las instituciones. |
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| 2025-09-01 12:00:00-04 | AJ024AW1916955 | Sujeto Pasivo | Rodolfo Ávila | Presentar propuestas de colaboración y servicios educativos de BioClass orientados a fortalecer la enseñanza de las ciencias en establecimientos del territorio SLEP. La audiencia tendrá como objetivo exponer programas que incluyen academias de ciencias escolares, capacitaciones docentes en metodologías indagatorias, uso de la plataforma BioClass Online y experiencias experimentales alineadas al currículum nacional. Se busca explorar mecanismos de colaboración y eventuales vías de contratación que permitan implementar estos recursos en el marco de las políticas y planes del SLEP, contribuyendo al mejoramiento de los aprendizajes en ciencias. | Ver Detalle | |
| 2025-08-27 16:00:00-04 | AJ024AW1912061 | Sujeto Pasivo | Ilonka Zárate | Diagnóstico breve país/comuna: brecha en alfabetización financiera (mediciones OCDE/INFE y PISA) y oportunidad de intervenir en Primer Ciclo para formar hábitos (comparar precios, respetar presupuesto, decidir con información). Propuesta pedagógica Alineación curricular (1.º ciclo): Matemática – Números y Operaciones: suma, resta y multiplicación simple en contextos de compra, Medición y Datos: uso de dinero, estimación y cálculo de vuelto; lectura de tablas/boletas, Formación Ciudadana: necesidades vs. deseos, consumo responsable y ahorro. Pilotaje comunal y escalamiento Medición e informe de impacto: diagnóstico y cierre Articulación de política pública: encaje con ENIF y Mes de la Educación Financiera (octubre); comunicación a familias. |
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| 2025-08-21 10:00:00-04 | AJ024AW1910684 | Sujeto Pasivo | Hector Huenchillan Zapata | Presentación Mini Proyecto Educativo - Teórico Educacional Vial orientado a los 3eros y 4tos medios de los establecimientos Educacionales. Recibido por Prevencionista de Riesgos: Rodrigo Rozas |
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| 2025-08-20 16:00:00-04 | AJ024AW1901646 | Sujeto Pasivo | Luis Osorio | Presentar al Servicio Local de Educación una metodología para la identificación de oportunidades de mejoramiento de la gestión organizacional, calidad educativa y mejora de la productividad, mediante herramientas tecnológicas disruptivas e inteligencia artificial. Se propone analizar algunos casos, como los planteados a continuación: ¿Cómo formular y gestionar un proyecto de modernización tecnológica en el SLEP? ¿Cómo presupuesto? Opciones de pilotaje y metodologías ágiles para la gestión de proyectos. Automatización y mejoramiento del proceso de planificación y evaluaciones con un sistema basado en inteligencia artificial generativa para profesores de enseñanza básica y media. Mejoramiento de la comprensión lectora y hábitos de lectura y redacción, mediante sistema que utiliza gamificación con animación 3D, realidad aumentada y otras herramientas para despertar la curiosidad del alumno. Mejoramiento de la calidad de la educación, mediante desarrollo de aplicaciones de gamificación, realidad aumentada e interacción con inteligencia artificial para estudiantes de enseñanza básica y media de lenguaje, historia, inglés, ciencias, tecnología, matemáticas. entre otras. Análisis y rediseño de procesos organizacionales (de administración municipal a administración del SLEP), incorporando herramientas de integración y automatización de procesos y de inteligencia artificial generativa. Sistema de gestión de adquisiciones, logística y bodegas centralizado y descentralizado para el SLEP, escuelas y colegios de su dependencia. Análisis de la Gestión Organizacional del Recurso Humano en tiempos de Inteligencia Artificial. Nuevos perfiles, nuevos roles, nuevas competencias. Agentes y copilotos para la educación. Lo que el directivo educacional debe saber de inteligencia artificial. El profesor frente a la disrupción tecnológica de la inteligencia artificial y otras tecnologías: ¿Oportunidad o Amenaza? |
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| 2025-08-18 09:00:00-04 | AJ024AW1909956 | Sujeto Pasivo | Nicolás Guerrero | Presentar una alternativa de acompañamiento, de Preuniversitario UC, Sede Concepción, para establecimientos educacionales con enseñanza media. | Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | Sandra Oyarzo | |||||
| 2025-08-11 10:00:00-04 | AJ024AW1905498 | Sujeto Pasivo | Cecilia Haas | Como corporación educativa que busca potenciar la educación en Chile, nos interesa presentar los servicios potenciadores de la educación que ofrecemos, incluyendo planificaciones, material pedagógico, capacitaciones y asesorías. En esta línea, Aptus ofrece tanto recursos pagados como gratuitos a los cuales pueden acceder los establecimientos educacionales. | Ver Detalle | |
| 2025-08-01 09:30:00-04 | AJ024AW1784820 | Sujeto Pasivo | Leslie Ortega | Se presentó una propuesta educativa de Agenda redcollege a Joaquín Brieba Fuenzalida y Fernando Contreras Hernández, destacando su colaboración con más de 150 colegios en el país y el uso de ensayos SIMS y PAES para el seguimiento del rendimiento educativo. Josymar Montiel expuso el módulo de evaluación y retroalimentación, enfatizando el servicio Evalúa360, que permite a los colegios acceder a análisis detallados del rendimiento estudiantil y a identificar a aquellos que requieren atención adicional. Además, se introdujo una solución tecnológica que incluye una aplicación móvil para la corrección rápida de ensayos y generación de informes exportables. Se discutió el acceso de los estudiantes a informes individualizados y se mencionó que la licitación adjudicada hasta fin de año influirá en decisiones futuras sobre proveedores. Se acordó enviar un presupuesto y más información sobre la propuesta, concluyendo con un agradecimiento por la disposición para futuras consultas. |
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| 2025-07-29 10:00:00-04 | AJ024AW1890050 | Sujeto Pasivo | Julissa Rojas | Se presentó la propuesta de la plataforma LIRMI, enfocándose en cómo puede satisfacer las necesidades actuales del SLEP. Benjamin Antilao explicó el módulo de evaluación, que permite a los docentes realizar evaluaciones de forma digital o física y crear pruebas personalizadas, además de contar con un banco de evaluaciones estandarizadas. Francisco Javier Gutiérrez Romero destacó la importancia de los informes detallados sobre el rendimiento estudiantil y solicitó información adicional sobre la plataforma, comprometiéndose a recopilar informes de otras plataformas para su análisis. También se discutieron las funcionalidades de LIRMI en la gestión pedagógica, salud y convivencia educativa. | Ver Detalle | |
| 2025-07-24 11:00:00-04 | AJ024AW1881868 | Sujeto Pasivo | Cristian Valdebenito | Videoconferencia para presentación de estrategia que ayuda en el monitoreo, proyección y proceso de aprendizaje para el mejoramiento de resultados en SIMCE y PAES a nivel comunal | Ver Detalle | |
| 2025-07-24 11:00:00-04 | AJ024AW2052819 | Sujeto Pasivo | Cristian Valdebenito | Videoconferencia para presentación de informe DIA a nivel comunal, que ayuda en el monitoreo de cada establecimiento, proyectando el 2026 y mejora los resultados en SIMCE y PAES en cada establecimiento de la comuna. | Ver Detalle | |
| 2025-07-22 10:00:00-04 | AJ024AW1873551 | Sujeto Pasivo | Pedro Valdés | Presentación de Trébol Educación Chile y nuestro desarrollo: MIA (Noobe) Trébol Educación Chile es una iniciativa que surge de una alianza estratégica entre Pensar Más (Chile) y Trébol Educación (España). Esta colaboración se basa en una profunda confianza mutua, una visión compartida por la innovación educativa y una sólida trayectoria en la implementación de metodologías activas y centradas en el aprendizaje significativo. Nuestro propósito es contribuir al fortalecimiento del sistema educativo a través de programas de capacitación docente, asesorías institucionales y el diseño de experiencias de aprendizaje orientadas al bienestar y desarrollo integral de los estudiantes. En particular, trabajamos en torno a tres desafíos clave: la transformación digital con sentido pedagógico, el fortalecimiento de las competencias profesionales del cuerpo docente y la proyección coherente y efectiva del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Creemos firmemente que la tecnología debe estar al servicio del aprendizaje. Por ello, promovemos prácticas pedagógicas innovadoras que habiliten trayectorias personalizadas para los estudiantes, reconociendo al docente como agente central del cambio. En este contexto, destacamos el rol de MIA, una herramienta de inteligencia artificial desarrollada como parte de la plataforma Noobe. MIA ha sido diseñada para acompañar el trabajo pedagógico de manera personalizada e institucional, potenciando la toma de decisiones educativas con base en datos y en función de los objetivos del PEI. Realizada con el equipo de Monitoreo y Seguimiento de Procesos y Resultados Educativos del SLEP |
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| Sujeto Pasivo | María Castro | |||||
| 2025-07-18 11:00:00-04 | AJ024AW1876812 | Sujeto Pasivo | José Maino | TetherEd es una empresa chilena de tecnología educativa que colabora con colegios, SLEP y sostenedores para digitalizar procesos críticos de admisión y matrícula, facilitar la gestión administrativa y fortalecer la comunicación con las familias. Resumen de los servicios principales: 1. Procesos de Admisión: Matrícula Digital Plataforma que permite digitalizar todo el proceso de matrícula, incluyendo: o Simplifica la inscripción y trámites en línea para las familias, incluyendo la firma digital de contratos y formularios. o Digitalización de documentos y fichas. o Integración con Anótate en la Lista (cupos solicitados) y SAE o Integración con SIGE o Gestión digital de la lista de espera o Dashboards de seguimiento |de solicitudes en tiempo real. o Recordatorios automáticos por email y WhatsApp para evitar retrasos. o Entrega al director control total de los procesos, comunicación con interesados y documentación digital integrada con SIGE. o Permite al sostenedor supervisar en tiempo real el avance en toda su red de colegios. 2. Para aumentar la identificación y visibilidad de los colegios: Perfil Digital y Contenido Audiovisual Desarrollo de perfiles digitales para cada colegio con: o Videos institucionales, drone y testimonios. o Tour virtual 360°. o Difusión en redes y plataformas para mejorar la percepción del proyecto educativo y atraer matrículas. o 3. Para la supervisión y control on line: Dashboard & Analytics: Paneles de seguimiento y análisis en tiempo real para directivos y sostenedores, optimizando la gestión estratégica de cupos y matrícula. 4. Estudio de Habilidades Digitales y Taller de IA (incluido dentro del contrato de servicios) Invitamos a participar en un estudio patrocinado por la Universidad de Columbia (USA) para conocer el uso y acceso a medios digitales en colegios, junto a un taller de IA para alumnos y profesores que permitirá entrenar un Bot exclusivo para cada establecimiento. |
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| 2025-07-14 15:30:00-04 | AJ024AW1874593 | Sujeto Pasivo | Waldo Montalva | Se abordaron temas clave sobre la colaboración con colegios para mejorar la convivencia escolar y el aprendizaje. Waldo Montalva destacó la importancia de las alianzas y se solicitó información sobre las estrategias actuales de los colegios en este ámbito. Ana Paola Suarez Maass y Fernanda Jofré Lecannelier presentaron diversas iniciativas, como reglamentos y planes de formación para docentes, y subrayaron la necesidad de involucrar a las familias en el proceso educativo. Se identificaron áreas de capacitación necesarias, incluyendo la ley TEA, género, inclusión y salud mental. Se organizó una próxima reunión para discutir el plan de inclusión para alumnos TEA y otros temas socioemocionales, programada para el lunes 28 a las 3:30 PM, con la participación de colegas del programa PIE. Además, se acordó compartir correos electrónicos para facilitar la coordinación y mejorar la comunicación sobre nuevas herramientas y proyectos. |
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| 2025-07-11 10:00:00-04 | AJ024AW1878532 | Sujeto Pasivo | Evelyn Martínez | Se presentó una nueva batería psicopedagógica estandarizada por el Centro de Estudios Psicométricos y del Aprendizaje, diseñada para evaluar perfiles de aprendizaje de estudiantes de 6 a 55 años, utilizando un enfoque digital que elimina el uso de papel. Esta herramienta, que cumple con el decreto 170 y ha sido adoptada por diversas instituciones en Chile, permite identificar habilidades y diagnosticar estudiantes de manera efectiva. Además, se introdujo un software educativo que optimiza la gestión de evaluaciones en colegios, automatizando cálculos y generando informes psicopedagógicos completos. Se destacó la flexibilidad del sistema para incluir diferentes instrumentos de evaluación y su disponibilidad en versiones online y offline. Roxana Quiduleo solicitó un resumen de la información y una cotización del servicio, que tiene un costo anual de 500 mil pesos, además de una capacitación para educadores. CEPA ONLINE también ofreció opciones de financiamiento para escuelas con baja matrícula y se acordó coordinar una reunión adicional para profundizar en la presentación. |
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| Sujeto Pasivo | Álvaro Castro | |||||
| 2025-07-07 15:30:00-04 | AJ024AW1831495 | Sujeto Pasivo | Iván Herrera | Iván Herrera presentó un proyecto enfocado en la convivencia y bienestar en el ámbito educativo, ante el creciente problema de violencia y bullying en Pucón. Propuso un convenio para implementar un programa de educación en compasión y resiliencia, respaldado por la Universidad de Emory, que incluye talleres y un diplomado para docentes, con un enfoque en habilidades socioemocionales y un entorno educativo más consciente. Se discutió la posibilidad de realizar sesiones en modalidad híbrida para facilitar el acceso a escuelas unidocentes. Fernanda Jofré solicitó información sobre la estructura y costos de los talleres, mientras que Francisca Lozano pidió más detalles sobre la propuesta por correo. Herrera ofreció una charla gratuita de una hora como parte de la iniciativa, y se acordó enviar la información necesaria para su evaluación. |
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| 2025-07-07 11:00:00-04 | AJ024AW1877650 | Sujeto Pasivo | Karina Pavez | La audiencia tiene por objetivo presentar directamente a la Subdirectora de la Unidad de Apoyo Técnico Pedagógico del SLEP ANDALIER SUR los programas educativos DESAFIO MATE Y DESAFIO SEL, detallando su fundamentación pedagógica, evidencias de impacto en otras comunas del país con resultados relevantes en indicadores como SIMCE-ASISTENCIA ESCOLAR Y CONVIVENCIA. Se expondrán estrategias innovadoras basadas en metodologías activas y personalizadas que han demostrado mejorar el rendimiento en matemáticas y el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de contextos vulnerables. Asimismo, se busca entregar antecedentes técnicos que permitan considerar la incorporación de estos programas en procesos de licitación o convenios municipales. enfocados en mejorar el aprendizaje en matemáticas y el desarrollo socioemocional en estudiantes municipales. | Ver Detalle | |